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Il gioco costruttivo al nido e alla scuola dell'infanzia : teorie, contesti e linguaggi
Abstract
Come allestire contesti di gioco che sostengano lo sviluppo del pensiero logico matematico e diano spazio al fare produttivo, alla creatività e al pensiero divergente? Perché è importante lo spazio della costruttività al nido e alla scuola dell’infanzia? Qual è il significato del gioco costruttivo nella fascia d’età 0-6 anni? Il gioco costruttivo è una proposta educativa completa perché stimola tutte le aree di sviluppo: quella sensoriale, quella cognitiva, quella motoria e quella relazionale. Il linguaggio costruttivo connette pensiero, ricordo, emozione, azioni e parole. Il gioco costruttivo offre ai bambini l’opportunità di sviluppare l’autoregolamentazione, la resilienza e la perseveranza, accrescere il linguaggio e implementare la competenza grafica. Il gioco costruttivo evolve con lo sviluppo del bambino: dalla manipolazione dei materiali, attraverso l’esercizio e un lungo processo conoscitivo e di apprendimento, la struttura diventa arte-fatto: qualcosa che è stato fatto con arte, che soddisfa gli scopi per i quali è stato costruito. Tutto questo si realizza attraverso una regia educativa che vede nell’organizzazione degli spazi e nella scelta dei materiali un nodo fondamentale. Questa pubblicazione si rivolge a insegnanti, atelieristi, pedagogisti e ricercatori che vogliano approfondire i significati e le modalità con cui proporre il gioco costruttivo al nido e alla scuola dell’infanzia, con una ricca offerta di spunti operativi su didattiche e ambienti di apprendimento progettati per sostenere lo sviluppo del gioco costruttivo nei bambini e nelle bambine.
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